O que é a Psicomotricidade?
A Psicomotricidade é uma prática de mediação corporal que permite à criança reencontrar e desenvolver o prazer sensório-motor através do movimento e da regulação tónica, possibilitando depois a apropriação dos processos simbólicos, com forte acentuação da componente lúdica.
Que tipos de intervenção psicomotora existem?
- Preventiva: estimulação e promoção do desenvolvimento, em crianças sem problemáticas de desenvolvimento;
- (Re)Educativa: estimulação do desenvolvimento psicomotor e do potencial de aprendizagem;
- Terapêutica: intervenção nos problemas de desenvolvimento, de aprendizagem e/ou do comportamento.
Para que crianças?
A intervenção psicomotora, de carater reeducativo e terapêutico, é dirigida a casos em que os processos do desenvolvimento e da aprendizagem estão comprometidas e em que estão frequentemente implicados problemas psicoafectivos, de base relacional.
O Psicomotricista intervém essencialmente com crianças com perturbações do desenvolvimento e aprendizagem, que resultam, essencialmente, de condições, como:
- perturbação da coordenação motora e outras limitações do movimento;
- perturbações do espetro do autismo;
- défices da comunicação verbal e não-verbal;
- deficiência intelectual;
- dificuldades na aprendizagem dos processos simbólicos (leitura, escrita e aritmética);
- dificuldades na gestão dos processos de atenção (seleção, focalização e coordenação de estímulos);
- problemas de memória e perceção (identificação, discriminação e interpretação de estímulos visuais, auditivos ou tácteis); mutismo seletivo;
- perturbação da hiperatividade e défice de atenção;
- perturbação da oposição ou conduta; problemas emocionais (instabilidade emocional, baixa autoconfiança, baixa tolerância à frustração);
- problemas de autorregulação do comportamento (impulsividade, agitação, desinibição, agressividade, oposição) ou outras funções executivas (capacidade de planeamento, capacidade de síntese e analise) e problemas psicomotores propriamente ditos. Por exemplo, dificuldades na regulação tónica, no equilíbrio, na estruturação espácio- temporal, na noção do corpo, na lateralidade, na motricidade global, na motricidade fina e na oculo-motricidade).
Quais os objetivos gerais de intervenção?
A intervenção psicomotora tem como objetivo promover a vivência harmoniosa da criança no seu corpo, com os outros e com o meio envolvente, estimulando e facilitando o desenvolvimento global da criança e, consequentemente, os processos de aprendizagem.
Os objetivos de trabalho irão variar de acordo com a idade, o tipo e a gravidade da situação, sendo que se salientam alguns objetivos gerais:
- Motivar as capacidades sensoriomotoras através das sensações e relações entre o corpo e o exterior;
- Desenvolver a capacidade preceptiva através do conhecimento dos movimentos e da resposta corporal;
- Organizar a capacidade dos movimentos representados ou expressos através de sinais, símbolos, e da utilização de objetos reais e imaginários;
- Ajudar a mobilizar os seus recursos individuais, reforçar a sua identidade para reconquistar a sua autoconfiança;
- Fazer com que descubram e expressem as suas capacidades, através da ação criativa e da expressão da emoção;
- Melhorar as suas respostas motoras e a sua interação pessoal, fortalecer a aquisição de estratégias de resolução de problemas, de acordo com as suas capacidades e potencialidades;
- Criar segurança e expressar-se através de diversas formas.
Que atividades/técnicas são utilizados?
Pode recorrer-se a:
- Jogos de exercício, funcionais ou motores, com função de harmonizar os gestos e aumentar a sua eficácia;
- Jogos simbólicos ou de imaginação, que favorecem a passagem do nível sensório-motor ao nível da representação;
- Jogos de construção, que têm a sua fonte nos jogos simbólicos e evoluem para uma adaptação mais precisa à realidade;
- Jogos de regras caracterizados por determinadas obrigações comuns permitindo o desenvolvimento da cooperação.
Em suma, o objetivo da prática de Psicomotricidade centra-se na globalidade da criança, tendo em conta quer os aspetos funcionais, quer os relacionais.
Por Mariana Silva, Psicomotricista
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