S\u00e3o in\u00fameros os estudos que t\u00eam sido realizados ao longo dos anos no sentido de melhor\u00a0compreender a import\u00e2ncia do brincar para o desenvolvimento global do ser humano. Ser\u00e1, de\u00a0facto, t\u00e3o fundamental a brincadeira para o crescimento adequado das nossas crian\u00e7as?<\/p>\n
Considera-se brincar toda a atividade que pressup\u00f5e divertimento e espontaneidade,\u00a0realizada sem um fim intr\u00ednseco. \u00c9 uma das formas mais comuns do comportamento humano,\u00a0essencial para o desenvolvimento do individuo, sobretudo durante a inf\u00e2ncia.<\/p>\n
As atividades l\u00fadicas pressup\u00f5em a viv\u00eancia do prazer de agir e de representar. Estas\u00a0atividades podem ser brincadeiras livres, jogos, trabalhos manuais, atividades r\u00edtmicas, entre\u00a0outras. Correspondem a momentos de encontro entre fantasia e realidade, divers\u00e3o e\u00a0aprendizagem. Na atividade l\u00fadica, o que importa n\u00e3o \u00e9 somente o produto da atividade, mas o\u00a0processo experienciado, que possibilita a quem o vivencia momentos de encontro consigo e com\u00a0o outro. O ato de brincar \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo.<\/p>\n
Ao brincar, a crian\u00e7a, de forma l\u00fadica, vai-se apropriando da realidade, estabelecendo as\u00a0suas rela\u00e7\u00f5es sociais e utilizando toda a sua corporeidade, nas suas dimens\u00f5es motora, cognitiva\u00a0e afetiva.<\/p>\n
Experimenta, assim, novas situa\u00e7\u00f5es, desafios e aventuras. No espa\u00e7o l\u00fadico formam-se\u00a0conhecimentos, adquirem-se valores, aprendem-se limites, testam-se capacidades f\u00edsicas,\u00a0superam-se medos, adquire-se confian\u00e7a, ganha-se resist\u00eancia \u00e0 frustra\u00e7\u00e3o, desenvolve-se a\u00a0autoestima, aperfei\u00e7oa-se a linguagem n\u00e3o-verbal e verbal.<\/p>\n
Brincando, aprende-se a conviver, a\u00a0partilhar, a cooperar, a competir, a liderar, a ganhar ou a perder.<\/p>\n
Brincar n\u00e3o \u00e9 apenas uma din\u00e2mica interna da crian\u00e7a, mas uma atividade dotada de\u00a0um significado social que necessita de aprendizagem. \u00c9 atrav\u00e9s do brincar que a crian\u00e7a\u00a0consegue adquirir conhecimentos, superar limita\u00e7\u00f5es e desenvolver-se como indiv\u00edduo. As\u00a0atividades como os jogos s\u00e3o cada vez mais consideradas estrat\u00e9gias did\u00e1ticas, facilitadoras da\u00a0aprendizagem, sendo frequentemente planeadas e orientadas por profissionais ou adultos. As\u00a0atividades l\u00fadicas que visam a aprendizagem proporcionam \u00e0 crian\u00e7a a constru\u00e7\u00e3o de algum\u00a0tipo de conhecimento ou o desenvolvimento de alguma habilidade. O l\u00fadico enquanto recurso\u00a0na aprendizagem deve ser encarado de forma s\u00e9ria, competente e respons\u00e1vel. \u00c9 importante\u00a0que o adulto brinque com a crian\u00e7a, a fim de a conduzir a um maior n\u00famero de aprendizagens,\u00a0quer cognitivas, quer psicomotoras. Estes momentos s\u00e3o tamb\u00e9m ocasi\u00f5es privilegiadas de\u00a0intera\u00e7\u00e3o entre pais e filhos, em que de forma descontra\u00edda e prazerosa s\u00e3o estreitados la\u00e7os.<\/p>\n
Considerando-se a sua import\u00e2ncia na aprendizagem, brincar favorece o pleno\u00a0desenvolvimento das potencialidades criativas das crian\u00e7as, a partir das suas formas pr\u00f3prias de\u00a0sentir, pensar e agir. Consequentemente, revela-se primordial estabelecer uma alian\u00e7a entre o\u00a0brincar e o processo interativo de aprendizagem, tornando a crian\u00e7a mais ativa e participativa\u00a0neste processo. Os tipos e formas de brincadeira dever\u00e3o estar direcionados para a idade, etapa\u00a0de desenvolvimento e necessidades de cada crian\u00e7a. Brincar \u00e9 uma atividade fundamental para\u00a0o desenvolvimento da identidade e da autonomia da crian\u00e7a.<\/p>\n
No Gymboree utiliza-se a brincadeira como forma de aprendizagem l\u00fadica e criativa,\u00a0adaptada \u00e0 idade e interesses da crian\u00e7a, proporcionando-lhe a possibilidade de desenvolver\u00a0amplamente as suas potencialidades motoras, s\u00f3cio-emocionais e cognitivas.<\/p>\n