Neste artigo iremos explorar em que consiste a Disortografia, respetivos sinais de alerta, como se realiza o diagn\u00f3stico e qual a interven\u00e7\u00e3o mais adequada para crian\u00e7as que manifestam esta perturba\u00e7\u00e3o da aprendizagem.<\/p>\n
A Disortografia deriva das palavras \u201cdis\u201d (desvio) + \u201cortho\u201d (correto) + \u201cgraphos\u201d (escrita), isto \u00e9, a dificuldade em escrever corretamente. Assim sendo, a Disortografia \u00e9 uma Perturba\u00e7\u00e3o da Aprendizagem Espec\u00edfica com D\u00e9fice na Express\u00e3o Escrita que afeta a precis\u00e3o ortogr\u00e1fica, a precis\u00e3o gramatical e da pontua\u00e7\u00e3o e a clareza ou organiza\u00e7\u00e3o da express\u00e3o escrita.<\/p>\n
Apesar de a Disortografia poder ser uma perturba\u00e7\u00e3o por si s\u00f3, \u00e9 frequente coexistir com a Dislexia<\/a>, isto \u00e9, com a Perturba\u00e7\u00e3o da Aprendizagem Espec\u00edfica com D\u00e9fice na Leitura.<\/p>\n S\u00e3o v\u00e1rios os sinais indicadores de uma poss\u00edvel Disortografia. Num texto t\u00edpico, escrito por uma crian\u00e7a com disortografia podemos observar:<\/p>\n – Omiss\u00f5es de letras\/s\u00edlabas (e.g. banco-baco);<\/p>\n – Adi\u00e7\u00f5es de letras\/s\u00edlabas (e.g. comer-comere);<\/p>\n – Invers\u00f5es de letras\/s\u00edlabas (e.g. barco-braco);<\/p>\n – Substitui\u00e7\u00f5es de letras com sons semelhantes (e.g. verde-ferde);<\/p>\n – Substitui\u00e7\u00f5es de letras com formas semelhantes (e.g. bola-pola);<\/p>\n – Aplica\u00e7\u00e3o incorreta das regras gramaticais (e.g. ajudam-ajud\u00e3o);<\/p>\n O mais habitual \u00e9 os textos das crian\u00e7as com Disortografia apresentarem pouca ou nenhuma pontua\u00e7\u00e3o. Em outros casos, pode ocorrer uma tentativa por parte da crian\u00e7a, nomeadamente quando s\u00e3o mais velhas, de utilizarem os diferentes sinais de pontua\u00e7\u00e3o, no entanto nem sempre os aplicam da forma mais adequada, tornando o texto confuso.<\/p>\n \u00c9 frequente estas crian\u00e7as saberem explicar com precis\u00e3o as diferentes regras gramaticais de forma isolada. Contudo, no momento em que as t\u00eam de aplicar de forma aut\u00f3noma (pois t\u00eam de escrever a um ritmo que n\u00e3o lhes permite refletir com calma nas diferentes regras), acabam por cometer esses mesmos erros de precis\u00e3o gramatical.<\/p>\n \u00c9 crucial ensinar estas crian\u00e7as a planear os textos antes de os escrever. Uma das caracter\u00edsticas desta perturba\u00e7\u00e3o da aprendizagem \u00e9 exatamente a dificuldade em produzir um texto escrito com uma sequ\u00eancia l\u00f3gica e bem estruturada ao n\u00edvel das ideias (mesmo quando bem estruturadas oralmente).<\/p>\n Uma vez que estes alunos necessitam de recorrer a diferentes estrat\u00e9gias, para conseguirem escrever sem erros, para saberem qual a regra gramatical a ser aplicada, para saberem qual o sinal correto de pontua\u00e7\u00e3o adequado, isto ao mesmo tempo que tentam elaborar um texto com uma boa constru\u00e7\u00e3o fr\u00e1sica, acabam por revelar um reduzido ritmo de produ\u00e7\u00e3o textual.<\/p>\n Tal como a Dislexia, tamb\u00e9m a Disortografia dever\u00e1 ser avaliada por um t\u00e9cnico especializado em Dificuldades de Aprendizagem (Psic\u00f3logo, Psicopedagogo, Neuropsic\u00f3logo), em estreita colabora\u00e7\u00e3o com os pais e professores.<\/p>\n Como em qualquer Perturba\u00e7\u00e3o da Aprendizagem Espec\u00edfica, a crian\u00e7a s\u00f3 poder\u00e1 ser formalmente diagnosticada ap\u00f3s dois anos de estimula\u00e7\u00e3o formal da leitura e da escrita (o que n\u00e3o significa que n\u00e3o seja poss\u00edvel despistar sinais de alerta previamente) e se o seu desempenho nas compet\u00eancias de escrita for significativamente abaixo do esperado para o seu n\u00edvel escolar (avaliado atrav\u00e9s de provas formais e informais) e n\u00e3o consequentes de uma defici\u00eancia auditiva\/visual, de uma Perturba\u00e7\u00e3o Espec\u00edfica da Linguagem ou de uma fraca estimula\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n A interven\u00e7\u00e3o ao n\u00edvel da Disortografia consiste na reeduca\u00e7\u00e3o e treino das compet\u00eancias fonol\u00f3gicas<\/a> (caracter\u00edsticas desta dificuldade de aprendizagem) e visuo-espaciais, tendo como foco principal o processamento fonol\u00f3gico. As sess\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o ao n\u00edvel da estimula\u00e7\u00e3o das referidas compet\u00eancias dever\u00e3o, sempre que poss\u00edvel, privilegiar uma estimula\u00e7\u00e3o multissensorial.<\/a><\/p>\nSinais de alerta de disortografia?<\/h3>\n
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Incorre\u00e7\u00f5es ortogr\u00e1ficas diversas:<\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n
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Dificuldades ao n\u00edvel da pontua\u00e7\u00e3o:<\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n
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Dificuldades na precis\u00e3o gramatical:<\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n
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Dificuldades no encadeamento\/organiza\u00e7\u00e3o das ideias:<\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n
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Ritmo lento na escrita:<\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n
Como diagnosticar a disortografia?<\/h3>\n
Qual a interven\u00e7\u00e3o mais adequada?<\/h3>\n