{"id":18599,"date":"2018-03-08T20:55:40","date_gmt":"2018-03-08T20:55:40","guid":{"rendered":"http:\/\/uptokids.fredericolopes.com\/?p=18599"},"modified":"2018-03-08T20:55:40","modified_gmt":"2018-03-08T20:55:40","slug":"gamificacao-nas-salas-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uptokids.fredericolopes.pt\/?p=18599","title":{"rendered":"Gamifica\u00e7\u00e3o nas salas de aula: educar a jogar"},"content":{"rendered":"

Gamifica\u00e7\u00e3o (ou, em ingl\u00eas,\u00a0gamification<\/strong>) tornou-se numa das apostas da educa\u00e7\u00e3o do s\u00e9culo XXI. O termo significa usar elementos dos jogos de forma a engajar pessoas para atingir um objetivo.<\/p>\n

Na educa\u00e7\u00e3o, o potencial da gamifica\u00e7\u00e3o \u00e9 imenso: funciona para despertar interesse, aumentar a participa\u00e7\u00e3o, desenvolver a criatividade e autonomia, promover di\u00e1logo e resolver situa\u00e7\u00f5es-problema.<\/p>\n

A brincar aprende-se<\/a> melhor<\/h3>\n

A brincadeira \u00e9 uma das atividades que est\u00e1 presente na natureza do ser humano desde o in\u00edcio dos tempos. Podemos brincar sozinhos ou em grupo, sentados em torno de um tabuleiro ou de p\u00e9, em casa ou ao ar livre. O como, n\u00e3o \u00e9 relevante. Atrav\u00e9s da brincadeira, crian\u00e7as e adultos aprendem, experimentam e compreendem a realidade ao seu redor.<\/p>\n

A gamifica\u00e7\u00e3o explora esta maneira natural de aprender, utilizando as din\u00e2micas do jogo em diferentes atividades cujo objetivo vai para l\u00e1 do entretenimento.\u00a0O principal objetivo \u00e9 aumentar o engajamento e despertar a curiosidade dos usu\u00e1rios e, al\u00e9m dos desafios propostos nos jogos, na gamifica\u00e7\u00e3o as recompensas tamb\u00e9m s\u00e3o itens cruciais para o sucesso.<\/p>\n

Basicamente, este recente conceito consiste em usar ideias e mecanismos de jogos para incentivar algu\u00e9m a fazer algo. A ideia \u00e9 criar uma motiva\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca, em que o aprendizado acontece atrav\u00e9s das pr\u00f3prias brincadeiras, sem separar a teoria da pr\u00e1tica.<\/p>\n

Este movimento de \u201ctornar l\u00fadico\u201d procura sobretudo a melhoria da experi\u00eancia do usu\u00e1rio, seja ele um estudante ou um trabalhador.\u00a0A ideia por tr\u00e1s deste tipo de iniciativa \u00e9 que, se gostamos de um determinado jogo, atrav\u00e9s do mesmo\u00a0podemos aprender mais e melhor.<\/p>\n

A gamifica\u00e7\u00e3o \u00e9 uma resposta a diversos males que afetam a educa\u00e7\u00e3o tradicional, sendo o maior deles o desinteresse dos estudantes.<\/p>\n

Vantagens da Gamifica\u00e7\u00e3o na aprendizagem<\/h3>\n

No \u00e2mbito do ensino, envolver os alunos em jogos aumenta a motiva\u00e7\u00e3o e melhora a capacidade de aten\u00e7\u00e3o. Ao contr\u00e1rio dos m\u00e9todos tradicionais (testes, perguntas, ditados etc.), o aluno n\u00e3o \u00e9 tratado como um elemento passivo ou que apenas reage a est\u00edmulos pr\u00e9vios.<\/p>\n

Recompensas, status e \u00eaxitos (superar certo n\u00edvel de um jogo) s\u00e3o algumas das maneiras mais comuns de \u201cgamificar\u201d uma atividade.<\/p>\n

Um excelente exemplo \u00e9 Flipped Playground<\/a>, uma iniciativa promovida pelo professor do 1\u00ba Ciclo Michael T. Bennett (do col\u00e9gio Humanitas Bilingual School, em Tres Cantos, Espanha), que reinterpreta as brincadeiras infantis tradicionais, transformando-as em ferramentas educativas.\u00a0Bennett d\u00e1 suas aulas com a ajuda de jogos simples como a macaca, gincanas e um piano gigante.<\/p>\n

O professor Bennett transformou, por exemplo, o cl\u00e1ssico jogo do Twister num cen\u00e1rio educativo adapt\u00e1vel. O docente modificou v\u00e1rios elementos do jogo tais como os c\u00edrculos coloridos nos quais as partes do corpo s\u00e3o apoiadas, transformando-os numa s\u00e9rie de figuras geom\u00e9tricas. Al\u00e9m disso, as instru\u00e7\u00f5es s\u00e3o dadas em ingl\u00eas – \u201cyour left hand on the brown pentagon<\/em>\u201d. Deste modo,\u00a0as crian\u00e7as trabalham com um simples jogo de psicomotricidade, geometria e ingl\u00eas.\u00a0O p\u00e1tio transforma-se numa ludoteca ao ar livre, onde professores e alunos convivem enqunto aprendem.<\/p>\n

\u201cO homem n\u00e3o para de brincar porque envelhece, mas envelhece por deixar de brincar\u201d Bernard Shaw.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

DO ANAL\u00d3GICO AO DIGITAL<\/h3>\n

Nos anos oitenta os jogos educativos saltaram dos p\u00e1tios do recreio para os computadores. Inicialmente eram c\u00f3pias de jogos tradicionais, como baralhos de cartas ou \u00a0xadrez transformados em programas de inform\u00e1tica.<\/p>\n

Mas rapidamente, a \u00a0gamifica\u00e7\u00e3o evoluiu ao ritmo das novas tecnologias. A\u00a0GlassLab<\/a>\u00a0\u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos que desenvolve jogos educativos utilizados em mais de 6.000 salas de aula dos Estados Unidos, segundos dados da\u00a0SRI International.<\/a>\u00a0Alguns dos jogos da empresa, como\u00a0SimCity EDU, s\u00e3o vers\u00f5es educativas de outros j\u00e1 famosos, mas existem os originais, como\u00a0Ratio Ranchel.<\/p>\n

Os professores recebem atualiza\u00e7\u00f5es instant\u00e2neas sobre o progresso dos alunos, bem como sugest\u00f5es sobre os temas que deveriam ser mais trabalhados.\u00a0Estas avalia\u00e7\u00f5es quantificam o progresso em diferentes \u00e1reas: vis\u00e3o espacial, c\u00e1lculo, capacidade estrat\u00e9gica e de argumenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Outro caso de sucesso entre as plataformas de jogos educativos \u00e9 a\u00a0Kahoot<\/a>. Com mais de 50 milh\u00f5es de usu\u00e1rios ativos mensais em mais de 180 pa\u00edses, segundo dados da pr\u00f3pria empresa, \u00e9 uma das plataformas que apresenta maior crescimento. Uma das vantagens que distingue esta plataforma norueguesa \u00e9 que\u00a0 permite que qualquer pessoa crie as suas pr\u00f3prias atividades.<\/p>\n

O CINEMA TAMB\u00c9M SERVE PARA EDUCAR<\/h3>\n

Outro programa de gamifica\u00e7\u00e3o com bons resultados \u00e9 o que se pratica na Universidade de Granada (Espanha), onde um professor do departamento de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Isaac J. P\u00e9rez, aplica h\u00e1 v\u00e1rios anos esta t\u00e9cnica nas suas aulas.<\/p>\n

Isaac J. P\u00e9rez utiliza\u00a0s\u00e9ries e filmes populares como ve\u00edculo de aprendizagem.\u00a0Come\u00e7ou com\u00a0Game of Thrones, e o objetivo era conquistar o Trono de Ferro. Assim,\u00a0a turma dividiu-se em reinos, cada um deles relacionado a um tema da mat\u00e9ria: F\u00edsicor (condi\u00e7\u00e3o f\u00edsica e sa\u00fade), Deporticia (jogos e desportos), Expresanto (express\u00e3o corporal) e Naturalia (atividades no meio natural). Em 2016, repetiu a experi\u00eancia utilizando como fio condutor a trilogia\u00a0Matrix. O professor mostra-se muito satisfeito com os resultados obtidos. \u201cOs alunos, al\u00e9m de terem aprendido os conte\u00fados da mat\u00e9ria, melhoraram a sua condi\u00e7\u00e3o f\u00edsica ao terem de fugir dos sentinelas<\/em>\u201d, explica.<\/p>\n

Mas n\u00e3o se deu por satisfeito, e para este ano preparou um programa inspirado no filme\u00a0O pre\u00e7o do amanh\u00e3<\/em>.\u00a0A atividade \u00e9 baseada numa aplica\u00e7\u00e3o desenvolvida na pr\u00f3pria universidade, que oferece uma refer\u00eancia constante do tempo que cada jogador conta para manter-se na partida. Os alunos, que t\u00eam um tempo dispon\u00edvel para o curso, enfrentam objetivos criativos e formativos para ganhar pontos, e tamb\u00e9m enfrentam outros alunos, os \u201crouba minutos\u201d, que sobrevivem roubando tempo.<\/p>\n

Seja com cartas, minutos ou videogames, a gamifica\u00e7\u00e3o chegou para ficar.<\/p>\n

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Fontes The Dailyprosper<\/a>, Infogeekie<\/a>,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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