O desenvolvimento infantil n\u00e3o \u00e9 linear nem cont\u00ednuo, apresenta movimentos regressivos, surtos evolutivos e pausas. Neste processo nem sempre os ritmos de desenvolvimento e o tipo de comportamento de cada crian\u00e7a \u00e9 o esperado pelos seus pais, cuidadores e educadores.<\/p>\n
A capacidade de uma crian\u00e7a dar uma resposta comportamental adequada \u00e9 geralmente posta \u00e0 prova na aus\u00eancia da satisfa\u00e7\u00e3o imediata dos seus desejos ou quando \u00e9 necess\u00e1ria uma regula\u00e7\u00e3o emocional face a situa\u00e7\u00f5es de frustra\u00e7\u00e3o, cansa\u00e7o, sono, fome ou mesmo de desafio, traduzidas muitas vezes em comportamentos desadequados e at\u00e9 descontrolados que testam a paci\u00eancia, dedica\u00e7\u00e3o e cansa\u00e7o de todos.<\/p>\n
A adequa\u00e7\u00e3o na resposta comportamental de cada crian\u00e7a vai depender do seu n\u00edvel de maturidade emocional, traduzido muitas vezes na capacidade de comunicar as suas emo\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de palavras mais do que em gestos, da matura\u00e7\u00e3o do sistema nervoso manifesta na capacidade de responder adequadamente ao controlo dos impulsos e das caracter\u00edsticas da sua personalidade.<\/p>\n
No campo da Psicologia podemos olhar as quest\u00f5es comportamentais no campo da \u201cnormalidade\u201d como:<\/strong><\/p>\n – Normal enquanto sa\u00fade e n\u00e3o doen\u00e7a<\/strong>, considerando que o comportamento n\u00e3o compromete f\u00edsica e psicologicamente a sa\u00fade da crian\u00e7a (p\u00f4r-se em risco ou colocar outros em risco, consumo e depend\u00eancia de subst\u00e2ncias, entre muitos outros). Neste campo inclu\u00edmos ainda os sintomas psicossom\u00e1ticos consequentes de uma regula\u00e7\u00e3o emocional desadequada que a crian\u00e7a faz das press\u00f5es, exig\u00eancias, desafios e mudan\u00e7as no seu dia-a-dia. Uma crian\u00e7a que internalize muita ansiedade poder\u00e1 apresentar v\u00e1rias queixas como dores de barriga, cabe\u00e7a ou mesmo dificuldades ao n\u00edvel do sono. O \u201csil\u00eancio\u201d dos \u00f3rg\u00e3os \u00e9 muitas vezes um bom preditor de \u201cnormalidade\u201d nas crian\u00e7as.<\/p>\n – Normal enquanto estat\u00edstica,<\/strong> tendo em conta o que \u00e9 comum acontecer em cada fase do desenvolvimento. Muitas quest\u00f5es comportamentais relatadas por pais est\u00e3o intimamente interligadas com fases de transi\u00e7\u00e3o como acontece na inf\u00e2ncia, pelos 2-3 anos ou na adolesc\u00eancia, per\u00edodos de teste das suas capacidades, regula\u00e7\u00e3o de emo\u00e7\u00f5es e frustra\u00e7\u00f5es, teste de limites e exerc\u00edcios de independ\u00eancia e autonomia. Dentro deste espectro podemos incluir as famosas birras e comportamentos desafiadores e irreverentes ou mesmo sentimentos mais exagerados e pensamentos mais radicais.<\/p>\n – Normal enquanto funcional,<\/strong> mantendo um comportamento adequado ao funcionamento na sociedade em que se insere e no que \u00e9 esperado de si de acordo com os par\u00e2metros estabelecidos pela mesma: cumprir um curr\u00edculo escolar e desempenhar fun\u00e7\u00f5es espec\u00edficas na sua comunidade, mantendo comportamentos adequados no relacionamento interpessoal e nas atividades sociais. Uma crian\u00e7a com perturba\u00e7\u00f5es espec\u00edficas do desenvolvimento e\/ou alguma defici\u00eancia (perturba\u00e7\u00e3o do espectro do autismo, s\u00edndrome de Down, dificuldades espec\u00edficas de aprendizagem, defici\u00eancia f\u00edsica, auditiva, visual ou mesmo motora, entre muitas outras) poder\u00e1 ver assim comprometida a sua aceita\u00e7\u00e3o ou integra\u00e7\u00e3o pelo comportamento que apresenta. Por muito que a inclus\u00e3o seja j\u00e1 uma recente realidade para alguns temos ainda um longo caminho a percorrer neste campo.<\/p>\n – Normal enquanto social<\/strong>, referindo-se aos comportamentos socialmente aceites e tolerados pelos outros. A norma social define e tolera alguns comportamentos consoante a sua frequ\u00eancia, n\u00edvel e a idade em que a crian\u00e7a\/jovem o pratica. Brincadeiras de lutas, destrui\u00e7\u00e3o de materiais, roubar pequenos objetos ou alimentos, entre outros, s\u00e3o comuns quando se restringem a um per\u00edodo de desenvolvimento da inf\u00e2ncia ou ao ajustamento de limites da adolesc\u00eancia. Apresentam-se como preocupantes comportamentos com um padr\u00e3o repetitivo e persistente no desprezo pelos direitos dos outros e pelas regras de conviv\u00eancia social. Nestes inclu\u00edmos comportamentos recorrentes de agress\u00e3o a pessoas e animais, destrui\u00e7\u00e3o de propriedade, roubo ou abuso de confian\u00e7a ou viola\u00e7\u00e3o grave de regras.<\/p>\n A fronteira entre normal e patol\u00f3gico \u00e9 muito t\u00e9nue porque num momento ou outro, todas as crian\u00e7as mentem, tiram coisas que pertencem aos outros, agridem, gritam ou desobedecem. A diferen\u00e7a entre estes comportamentos e o que os psic\u00f3logos consideram como um problema de comportamento est\u00e1 na gravidade dos comportamentos, na dura\u00e7\u00e3o, na frequ\u00eancia, no aparecimento dos mesmos em mais do que um contexto e na sua persist\u00eancia atrav\u00e9s do tempo.<\/strong><\/p>\n H\u00e1 elementos a ter em conta nas crian\u00e7as com perturba\u00e7\u00f5es nos seus comportamentos uma vez que estas apresentam de forma mais intensa, desmedida, generalizada e duradora comportamentos como: birras frequentes, amuos sucessivos, discuss\u00f5es constantes sem regula\u00e7\u00e3o dos afetos, constante questionamento das regras e recusa no seu cumprimento (\u201cporqu\u00ea?\u201d, \u201cn\u00e3o quero por sim\u201d), tentativas deliberadas de provoca\u00e7\u00e3o, culpabiliza\u00e7\u00e3o do outro, raiva e ressentimentos frequentes, linguagem deliberadamente m\u00e1 e agressiva e atitudes maldosas e vingativas. A\u00a0indiferencia\u00e7\u00e3o do alvo e a\u00a0aus\u00eancia de constrangimento, vergonha, culpabilidade\u00a0e\u00a0falta de empatia\u00a0s\u00e3o tamb\u00e9m sinais de alerta.<\/p>\n Nestes \u00faltimos casos, a avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica e o acompanhamento psicoterap\u00eautico assumem um papel fundamental para tranquilizar e ou dar esperan\u00e7a de um futuro mais feliz e psicologicamente ajustado para estas crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n <\/p>\n Por Catarina Amador, Psic\u00f3loga Educacional da Horas de Sonho, apoio \u00e0 crian\u00e7a e \u00e0 fam\u00edlia, crl<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Do Normal ao Patol\u00f3gico: como olhar para o comportamento do seu filho O desenvolvimento infantil n\u00e3o \u00e9 linear nem cont\u00ednuo, apresenta movimentos regressivos, surtos evolutivos e pausas. 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