{"id":15739,"date":"2016-11-09T12:36:12","date_gmt":"2016-11-09T12:36:12","guid":{"rendered":"http:\/\/uptokids.fredericolopes.com\/?p=15739"},"modified":"2016-11-09T12:36:12","modified_gmt":"2016-11-09T12:36:12","slug":"gritar-nao-e-uma-forma-de-educar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uptokids.fredericolopes.pt\/?p=15739","title":{"rendered":"Gritar n\u00e3o \u00e9 uma forma de educar"},"content":{"rendered":"

Ralhar ou n\u00e3o ralhar?\u00a0<\/b>Gritar ou n\u00e3o gritar?\u00a0<\/b>Eis a quest\u00e3o.\u00a0<\/b><\/p>\n

Alguns pais dir\u00e3o:<\/div>\n
“Depende! Por vezes \u00e9 importante!<\/em>“<\/div>\n
Certos professores dir\u00e3o:<\/div>\n
“N\u00e3o tenho sangue de barata. H\u00e1 alturas em que \u00e9 importante para impor a disciplina!<\/em>“.<\/div>\n
Outros, por\u00e9m, confessar\u00e3o:<\/div>\n
“Gostava de ralhar menos. Gostava de me controlar mais.<\/em>“<\/div>\n
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E \u00e9 a\u00ed que surge a express\u00e3o “for\u00e7a de vontade”.<\/p>\n

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Sobre a “for\u00e7a de vontade” para n\u00e3o ralhar com os filhos ou alunos de forma injusta e descontrolada, muito se debate, muito se reflete. Mas quantidade, como se sabe, nem sempre \u00e9…isso mesmo…<\/div>\n
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Se h\u00e1 express\u00e3o que me tira do s\u00e9rio, \u00e9 a express\u00e3o “for\u00e7a de vontade”. \u00a0Quem a usa, geralmente est\u00e1 a acusar algu\u00e9m de n\u00e3o a ter, como se fosse algo simples, como se a pudesse adquirir numa loja de conveni\u00eancia. Como se os que n\u00e3o a conseguissem exercer, fossem fracos.<\/div>\n
N\u00e3o \u00e9 bem assim. Fico contente por poder partilhar uma defini\u00e7\u00e3o de “for\u00e7a de vontade” que acho apropriada, porque estrutura este conceito. Uma defini\u00e7\u00e3o que fui estudando, ao ler Daniel Goleman.<\/div>\n
Primeiro, o pai que est\u00e1 prestas a ralhar, deve ser capaz de desviar de forma clara, intensa e constru\u00edda, a aten\u00e7\u00e3o do mais simples, do mais “\u00e0 m\u00e3o”, do mais acess\u00edvel, que \u00e9 o tal ralhar…<\/div>\n
Igualmente, o professor,<\/a> perante uma turma “em ebuli\u00e7\u00e3o” tem que ser capaz de desligar o foco da sua aten\u00e7\u00e3o daquela solu\u00e7\u00e3o que surge cativante, e at\u00e9, sedutora.<\/div>\n
S\u00e3o uns segundos preciosos, onde se joga o desenrolar da situa\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
Depois, quem deseja evitar ralhar, gritar de forma injusta, deve ir levando o foco da aten\u00e7\u00e3o para o objetivo futuro. Deve conseguir entender o orgulho que vai sentir no futuro, quando analisar o seu comportamento, quanto constatar o seu auto-controlo.<\/div>\n
No fundo, deve conseguir trazer para o presente os frutos de uma educa\u00e7\u00e3o mais pensada, menos gritada, com menos repel\u00f5es. Deve imaginar a rela\u00e7\u00e3o positiva com os filhos, e o sucesso de uma autoridade conquistada aos alunos, de forma natural.<\/strong><\/div>\n
Nestes momentos pode ajudar olhar para o infinito. Ou fixar um ponto distante na sala. Pode ser \u00fatil olhar pela janela. Cada um poder\u00e1 desenvolver a sua estrat\u00e9gia. H\u00e1 quem se concentre uns segundos na respira\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
Estas ideias t\u00eam por tr\u00e1s o per\u00edodo de tempo onde a frase (que pode ser dita interiormente!) far\u00e1 toda a diferen\u00e7a:<\/div>\n
“Estou prestes a ralhar. Como me vou sentir depois? Quem estou a desiludir? Ralhar \u00e9 a melhor solu\u00e7\u00e3o?”<\/em><\/div>\n
S\u00e3o estradas que nos podem levar ao objetivo do auto-controlo.<\/div>\n
S\u00e3o caminhos no c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal que s\u00e3o \u00fateis na educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m, na gest\u00e3o da alimenta\u00e7\u00e3o, das finan\u00e7as e das rela\u00e7\u00f5es amorosas.<\/div>\n
For\u00e7a de vontade?
\nTem muito que se diga. Mas vale a pena o esfor\u00e7o porque gritar, n\u00e3o \u00e9 uma forma de educar.<\/div>\n
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