{"id":15719,"date":"2016-11-08T12:00:57","date_gmt":"2016-11-08T12:00:57","guid":{"rendered":"http:\/\/uptokids.fredericolopes.com\/?p=15719"},"modified":"2016-11-08T12:00:57","modified_gmt":"2016-11-08T12:00:57","slug":"educar-ensinar-e-liderar-6-reflexoes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uptokids.fredericolopes.pt\/?p=15719","title":{"rendered":"Educar, ensinar e liderar – 6 Reflex\u00f5es"},"content":{"rendered":"

Educar, ensinar e liderar – 6 Reflex\u00f5es<\/h3>\n

Educar, ensinar, liderar, dirigir, todas s\u00e3o tarefas onde \u00e9 muito importante as capacidades e os conhecimentos dos executantes. Podemos estar a falar de psic\u00f3logos, pais, professores ou de l\u00edderes empresariais.<\/p>\n

\u00c9 fant\u00e1stico quando a arte e o engenho se fundem e temos bons profissionais. Nessas circunst\u00e2ncias, as crian\u00e7as ganham, os alunos melhoram as notas, o ambiente \u00e9 mais positivo.<\/div>\n
Mas desejamos ter mais do que apenas bons profissionais! Desejamos ter profissionais excelentes.<\/div>\n
\u00c9 um mundo mais brilhante que come\u00e7a a emergir, quando os profissionais s\u00e3o excelentes. \u00c9 ter c\u00e9rebro, sim, o c\u00e9rebro \u00e9 importante. Claro. Mas \u00e9 ter mais ! Mais alma, mais cora\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
\u00c9 que h\u00e1 algo ainda mais relevante do que as caracter\u00edsticas de cada elemento que interv\u00eam no processo pedag\u00f3gico , psicol\u00f3gico ou relacional.<\/div>\n
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Poucos (nenhuns?) conseguem fazer alguma coisa brilhante de forma isolada, sozinhos, sem apoio<\/strong>. A vida n\u00e3o \u00e9 estanque. Os processos contaminam-se, sofrendo influ\u00eancias de diferentes fatores. Uma crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 educada pelo pai. Tamb\u00e9m h\u00e1 a m\u00e3e (na maioria dos casos, claro). Uma crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 educada pela m\u00e3e. Tamb\u00e9m h\u00e1 o pai. O professor n\u00e3o ensina sozinho. A Escola est\u00e1 numa comunidade.<\/div>\n
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Um aluno tem fam\u00edlia, av\u00f3s, tios. Estes s\u00e3o mais ou menos participativos. Uma equipa de trabalho tem diversos atores, cada um com o seu papel.<\/div>\n
Por isso, \u00e9 fundamental saber trabalhar em equipa!<\/strong> Nas minhas (trans) Forma\u00e7\u00f5es para professores, tentamos sempre dar ferramentas para a melhoria dos processos de trabalho de grupo. Uma andorinha n\u00e3o faz a primavera.<\/div>\n
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Como estamos todos longe de ser prefeitos, mas como grande parte de n\u00f3s deseja melhorar, ofere\u00e7o seis sugest\u00f5es para reflex\u00e3o, no sentido de sermos melhores colegas, trabalhando melhor em equipa.<\/div>\n

1 – Inspiremo-nos no trabalho da Psic\u00f3loga\u00a0Barbara Fredrickson.<\/h3>\n
Entre outras coisas, ela demonstra a exist\u00eancia de uma ponte entre as Emo\u00e7\u00f5es Positivas e outros comportamentos positivos, tais como a Curiosidade e a Criatividade. Se cada um de n\u00f3s levar Emo\u00e7\u00f5es Positivas para a equipa de trabalho, estamos a melhorar a produtividade, ao incrementar indiretamente esses comportamentos positivos. Tamb\u00e9m o fazemos em fam\u00edlia. E podemos fazer mais e melhor, tendo esta no\u00e7\u00e3o, tendo esta clareza.<\/div>\n
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2 – H\u00e1 psic\u00f3logos que defendem que “as zonas de prazer, n\u00e3o t\u00eam liga\u00e7\u00e3o com as zonas de aprendizagem”.<\/h3>\n
Ent\u00e3o? Com tanto terreno para ser desbravado sobre o conhecimento do c\u00e9rebro, vamos aceitar este dado como uma verdade absoluta? Para qu\u00ea? Para educarmos “\u00e0 for\u00e7a”? Para gerir uma equipa atrav\u00e9s do medo? Pessoas com medo trabalham melhor? H\u00e1 evid\u00eancia que aponta para o contr\u00e1rio. Podemos fazer a experi\u00eancia. Coloca-se um grupo de m\u00e9dicos a trabalhar num diagn\u00f3stico. A este grupo, amea\u00e7a-se com uma puni\u00e7\u00e3o caso o resultado n\u00e3o surja. A um outro grupo oferece-se um bom ambiente, uma recompensa…e vamos ver os resultados. E cada um de n\u00f3s pode avaliar tamb\u00e9m em que momentos da vida foi mais produtivo.<\/div>\n
Quando tinha medo ou quando estava tranquilo e feliz no desempenho das fun\u00e7\u00f5es? Para esta reflex\u00e3o, \u00e9 enriquecidor que as pessoas tenham tido experi\u00eancias em diferentes projetos ou empresas.<\/div>\n

3 – As equipas melhoram quando o l\u00edder \u00e9 positivo.<\/h3>\n
Em casal, a lideran\u00e7a vai alternando. Os professores vivem diferentes momentos. Ora lideram, os s\u00e3o liderado. Tenhamos em conta o nosso papel. Desejamos equipas melhores, por isso, oferecemos o melhor de n\u00f3s a cada momento da rela\u00e7\u00e3o. Tentemos ser l\u00edderes positivos, com o objetivo final em vista. O objetivo n\u00e3o \u00e9 ganhar uma discuss\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 ganhar mais um projeto ou ganhar dinheiro a todo o custo. O objetivo \u00e9 ajudar a estruturar aquelas crian\u00e7as, sejam filhas, sobrinhas ou alunas.<\/div>\n

4 – Conhe\u00e7a as for\u00e7as de cada elemento do casal.<\/h3>\n
Conhe\u00e7a as capacidades, de cada professor. Identifique as capacidades dos seus colegas de trabalho. Interesse-se por descobrir em que \u00e1rea cada um pode brilhar mais, trabalhar com mais empenho, explanar melhor as suas capacidades.<\/div>\n
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5 – Liberdade para agir sem uma vis\u00e3o, sem um foco, sem um plano previamente trabalhado, de nada serve.<\/h3>\n
O professor precisa conhecer o foco da Escola, o verdadeiro projeto capa de nortear tudo. Os pais precisam chegar a acordo sobre que tipo de fam\u00edlia querem. A interven\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica precisa de consenso entre os intervenientes. Os boicotes, as dificuldades de rela\u00e7\u00e3o entre membros das equipas, surgem quando a lideran\u00e7a falha ao criar um foco. Um empresa sem vis\u00e3o, acaba por desaparecer. Um casal sem um plano para educa\u00e7\u00e3o, corre o risco de educar ao sabor de uma mar\u00e9 ou corrente que n\u00e3o sabemos onde vai dar. No fundo, tem que estar escrito o que cada um deve fazer e o porqu\u00ea. Depois \u00e9 que surge a liberdade. H\u00e1 casais que pensam nisto e chegam mesmo a colocar por escrito. N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 nas (boas) empresas.<\/div>\n
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6 – Um desafio para terminar. Trabalha em equipa? \u00c9 pai? \u00c9 professor?<\/h3>\n
Ent\u00e3o conhe\u00e7a a “Betari Box”! Se lhe interessa o tema, se deseja melhorar, fa\u00e7a a sua pesquisa sobre a “Betari Box<\/a>“. \u00c9 uma ferramenta muito \u00fatil. Pode ser adaptada para o trabalho com crian\u00e7as e jovens. Pode ser \u00fatil se estiver numa empresa.<\/div>\n
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Para finalizar, uma DICA:<\/div>\n
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  • D<\/b>i\u00e1logo, sincero e honesto com cada um dos membros da equipa. Fale \u00e0 parte com cada um deles.<\/li>\n
  • I<\/b>deias contam. Ou\u00e7a-as. Se n\u00e3o ouvir as ideias dos seus \u00a0colegas, parceiros ou colaboradores, pode estar a perder o melhor…<\/li>\n
  • C<\/b>ontribua com Emo\u00e7\u00f5es Positivas.<\/li>\n
  • A<\/b>ja com naturalidade, e, por vezes, com “saud\u00e1vel loucura” e irrever\u00eancia, mas n\u00e3o esque\u00e7a de ter foco.<\/li>\n<\/ul>\n

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