As crian\u00e7as mentem por duas raz\u00f5es: porque para elas \u00e9 \u201cverdadeiro\u201d ou por medo.<\/p>\n
As crian\u00e7as pequenas n\u00e3o sabem distinguir a fantasia da realidade, tudo \u00e9 poss\u00edvel e tudo \u00e9 verdadeiro. Os super-her\u00f3is que v\u00eaem na TV t\u00eam \u201cmesmo\u201d super-poderes, os animais falam, os barcos voam e as fadas t\u00eam capacidades m\u00e1gicas.<\/p>\n
Por outro lado, n\u00e3o tem percep\u00e7\u00e3o de que o outro tem uma exist\u00eancia individual da sua. O mundo que a rodeia \u00e9 \u00e0 semelhan\u00e7a do seu pr\u00f3prio mundo e n\u00e3o consegue perceber que existe uma outra realidade que n\u00e3o seja aquela que v\u00ea ou que sente. Dito de outra forma, se a crian\u00e7a est\u00e1 a ver, \u00e9 porque existe, se n\u00e3o \u00e9, n\u00e3o existe. \u00c9 por isso que uma crian\u00e7a pequena quando brinca ao \u201cCuCu, ao tapar os olhos deixa de ver e acha que o outro n\u00e3o a v\u00ea a ela.<\/p>\n
Ent\u00e3o as brincadeiras e express\u00f5es, que para os pais podem n\u00e3o ser verdadeiras, para a crian\u00e7a s\u00e3o. Por esse motivo, que quando sonham e acordam assustadas precisam de ser tranquilizadas e n\u00e3o que lhes seja dito que era s\u00f3 \u201cum sonho\u201d, que n\u00e3o aconteceu de verdade, pois para ela \u00e9 dif\u00edcil fazer a destrin\u00e7a entre ambos, para ela \u00e9 real.<\/p>\n
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Este estado de indiferencia\u00e7\u00e3o vai, progressivamente, ganhando novos contornos atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o com o outro e com o meio, at\u00e9 a crian\u00e7a desenvolver a capacidade de separar a fantasia da realidade. Por volta dos 4 anos o mundo do concreto come\u00e7a a tomar forma e a partir dos 6\/7 anos a crian\u00e7a j\u00e1 tem consci\u00eancia que imaginar e mentir s\u00e3o situa\u00e7\u00f5es bem distintas.<\/p>\n
A crian\u00e7a mais velha mente por medo: medo do castigo (n\u00e3o \u00e9 a mesma coisa do que compreender as consequ\u00eancias), medo de falhar, medo de n\u00e3o corresponder \u00e0s expectativas, medo de n\u00e3o saber, medo de desiludir, medo de\u2026<\/p>\n
Castigar uma crian\u00e7a<\/a> que mente s\u00f3 vai alimentar esses medos, na medida em que refor\u00e7a a causalidade do mentir. Uma abordagem adequada ser\u00e1 perceber qual a maturidade da crian\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e1 realidade e qual o seu grau de compreens\u00e3o das consequ\u00eancias, ou seja, do impacto negativo que tem em si ou nos outros.<\/p>\n Outro tema importante a explorar \u00e9 o da confian\u00e7a, como sendo um valor fundamental na sua rela\u00e7\u00e3o interpessoal. Explicar calmamente estas quest\u00f5es atrav\u00e9s de hist\u00f3rias, pequenos filmes, tentando que se coloque no \u201clugar do outro\u201d s\u00e3o estrat\u00e9gias, normalmente, bem recebidas e bem conseguidas para as crian\u00e7as.<\/p>\n Ter ainda em aten\u00e7\u00e3o que umas das principais formas de aprendizagem \u00e9 a modula\u00e7\u00e3o de comportamentos. Se os pais dizem que n\u00e3o se diz mentiras, mas mentem ou, mais grave ainda, tornam as crian\u00e7as c\u00famplices dessa mentira (mesmo nas chamadas \u201cmentirinhas piedosas\u201d pelos adultos) a instru\u00e7\u00e3o inicial dos pais perde valor e significado. Um exemplo t\u00edpico \u00e9 o \u201cn\u00e3o digas nada \u00e0 m\u00e3e\u201d ou \u201co pai nem pode sonhar\u201d.<\/p>\n Estimular a imagina\u00e7\u00e3o e a criatividade da crian\u00e7a<\/a> \u00e9 fundamental para que se desenvolvam de forma saud\u00e1vel. \u00c9 importante que brinquem ao faz de conta<\/a>, aos disfarces que imaginem. A fantasia favorece<\/a> o desenvolvimento da intelig\u00eancia, em termos cognitivos e emocionais e, paradoxalmente, facilita a separa\u00e7\u00e3o entre o real e o imagin\u00e1rio. Ajuda a que percebam as consequ\u00eancias, inclusive, de mentir.<\/p>\n Crian\u00e7as emocionalmente mais inteligentes tendem a n\u00e3o mentir.<\/p>\n Uma crian\u00e7a que mente precisa de ser educada, e n\u00e3o receber menos carinho<\/a><\/p>\nLER TAMB\u00c9M…<\/span><\/h3>\n