{"id":15468,"date":"2016-10-13T21:10:31","date_gmt":"2016-10-13T20:10:31","guid":{"rendered":"http:\/\/uptokids.fredericolopes.com\/?p=15468"},"modified":"2016-10-13T21:10:31","modified_gmt":"2016-10-13T20:10:31","slug":"promover-a-autonomia-responsabilidade-e-competencias-de-organizacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uptokids.fredericolopes.pt\/?p=15468","title":{"rendered":"Promover a autonomia, responsabilidade e compet\u00eancias de organiza\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Como promover a autonomia, responsabilidade e compet\u00eancias de organiza\u00e7\u00e3o\u00a0em fun\u00e7\u00e3o do ano de escolaridade<\/h2>\n

Eis que recome\u00e7aram as aulas!<\/p>\n

O in\u00edcio do ano lectivo \u00e9 tipicamente turbulento, mais ainda para quem come\u00e7a agora a caminhada de um novo ciclo, seja como aluno ou como encarregado de educa\u00e7\u00e3o. Esta \u00e9 tamb\u00e9m uma fase cr\u00edtica para p\u00f4r em marcha um ano escolar pleno de sucessos.<\/p>\n

Na prepara\u00e7\u00e3o de mais um ano escolar, e vendo toda a az\u00e1fama de compras de material escolar, n\u00e3o pude deixar de me recordar de uma conversa com um aluno de 3.\u00ba ano.<\/p>\n

Perguntava-lhe eu onde estava a ficha que tinha levado para casa para terminar. Respondeu com um descansado \u201cn\u00e3o sei\u201d.<\/em> \u00a0Estranhei. Se fosse \u201cesqueci-me<\/em>\u201d eu percebia, mas n\u00e3o saber de todo pareceu-me estranho. Questionei. \u201cA m\u00e3e deve ter-se esquecido de arrumar<\/em>\u201d, respondeu-me. Curiosa, procurei perceber. Para aquela crian\u00e7a, arrumar a mochila ou guardar os tpc\u2019s era tarefa para os adultos. Olh\u00e1mo-nos com igual express\u00e3o de incompreens\u00e3o: eu pela surpresa de ser n\u00e3o ser \u00f3bvio para um aluno de quase 9 anos de idade que a responsabilidade era sua, e ele porque a minha surpresa lhe era estranha.<\/strong><\/p>\n

Imaginei o que ser\u00e1 para os pais organizar o cen\u00e1rio familiar de banhos, jantares e tarefas v\u00e1rias filhos em casa. Vejo um adulto naturalmente cansado a perguntar-se \u201censino-o a fazer isto ou fa\u00e7o eu por ele? Hoje j\u00e1 \u00e9 tarde, amanh\u00e3 logo ensino!<\/em>\u201d. E assim se criam rotinas de organiza\u00e7\u00e3o do material que n\u00e3o favorecem o envolvimento da crian\u00e7a com a escola.<\/p>\n

O esp\u00f3lio escolar \u00e9 vasto e a sua gest\u00e3o aut\u00f3noma \u00e9 dif\u00edcil para alunos do 1.\u00ba e 2.\u00ba ciclos, mas pode ser tamb\u00e9m um instrumento de promo\u00e7\u00e3o da autonomia, responsabilidade e compet\u00eancias de organiza\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

Adaptando a tarefa \u00e0 idade e compet\u00eancias da crian\u00e7a, esta pode desempenh\u00e1-la com relativa facilidade, cabendo ao adulto apenas a supervis\u00e3o da mesma.<\/p>\n

Assim, deixamos algumas sugest\u00f5es em fun\u00e7\u00e3o do ano de escolaridade:<\/p>\n