{"id":15188,"date":"2016-09-13T21:00:55","date_gmt":"2016-09-13T20:00:55","guid":{"rendered":"http:\/\/uptokids.fredericolopes.com\/?p=15188"},"modified":"2016-09-13T21:00:55","modified_gmt":"2016-09-13T20:00:55","slug":"bullying-em-alunos-com-nee-necessidades-educativas-especiais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uptokids.fredericolopes.pt\/?p=15188","title":{"rendered":"Bullying em alunos com NEE (necessidades educativas especiais)"},"content":{"rendered":"

Bullying em alunos com NEE (necessidades educativas especiais)<\/h2>\n

O bullying <\/em>\u00e9 um fen\u00f3meno preocupante, cada vez mais frequente no meio escolar.<\/strong> O bullying<\/a> define-se como todos os comportamentos agressivos (f\u00edsicos e\/ou verbais) de intimida\u00e7\u00e3o, aplicados de forma regular e frequente, traduzindo-se em pr\u00e1ticas violentas exercidas por um indiv\u00edduo ou por pequenos grupos (Costa, 1995). <\/em><\/p>\n

Sabe-se que, os alunos com defici\u00eancia e\/ou NEE, s\u00e3o menos aceites que os seus colegas, e s\u00e3o mais suscet\u00edveis de sofrer de bullying, devido \u00e0s suas limita\u00e7\u00f5es tanto f\u00edsicas como mentais.<\/p>\n

Habitualmente, os alunos com NEE que sofrem de bullying n\u00e3o o partilham com os adultos, contudo existem alguns sintomas presentes nas v\u00edtimas de bullying<\/strong> aos quais se poder\u00e1 estar atento: enurese noturna<\/u>,<\/a> altera\u00e7\u00f5es do sono<\/u>,<\/a> cefaleia<\/u>, desmaios,<\/u> v\u00f3mitos<\/u>, paralisias<\/u>, hiperventila\u00e7\u00e3o<\/u>, queixas visuais<\/u>, s\u00edndrome do c\u00f3lon irrit\u00e1vel<\/u>, anorexia<\/u>, bulimia<\/u>, isolamento<\/u>, tentativas de suic\u00eddio<\/u>, irritabilidade<\/u>, agressividade<\/u>,<\/a> ansiedade<\/u>,<\/a> perda de mem\u00f3ria<\/u>, depress\u00e3o<\/u>,<\/a> p\u00e2nico<\/u>, relatos de medo<\/u>, resist\u00eancia em ir \u00e0 escola<\/u>, inseguran\u00e7a por estar na escola<\/u>, mau rendimento escolar<\/a><\/u> e autoagress\u00e3o<\/u>.<\/p>\n

O conceito de Escola Inclusiva,<\/a> tem como objetivo perspetivar a crian\u00e7a\/adolescente como um tudo, ou seja, tendo em conta o seu ritmo de aprendizagem escolar, desenvolvimento pessoal, social e emocional, de forma a que tamb\u00e9m tenha acesso ao ensino, de acordo com a suas compet\u00eancias e capacidades (Correia, 2008).<\/p>\n

LER TAMB\u00c9M<\/span>
\nReceber um aluno com deficiencia na sala de aula n\u00e3o significa inclus\u00e3o<\/a><\/p>\n

Apesar da redefini\u00e7\u00e3o do conceito de NEE com a Declara\u00e7\u00e3o de Salamanca e de se terem verificado benef\u00edcios para estes alunos, como a melhoria do seu comportamento pr\u00f3-social, auto-estima,<\/a> autoconceito e tamb\u00e9m o sucesso acad\u00e9mico, t\u00eam-se verificado igualmente algumas barreiras na aplica\u00e7\u00e3o de uma Escola Inclusiva<\/strong>. Nomeadamente, a falta de compet\u00eancia dos professores em rela\u00e7\u00e3o aos alunos com NEE, falta de tempo, valoriza\u00e7\u00e3o excessiva nos resultados acad\u00e9micos<\/strong>, falta de iniciativas de intera\u00e7\u00f5es sociais<\/strong> e o bullying.<\/u><\/strong><\/p>\n

De acordo com a minha experi\u00eancia profissional enquanto Psic\u00f3loga Cl\u00ednica numa Equipa CRI, tenho vindo a constatar a frequ\u00eancia de fen\u00f3menos de bullying junto de alunos com NEE, e a sua influ\u00eancia nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais e aproveitamento\/motiva\u00e7\u00e3o escolares. S\u00e3o alunos com poucos recursos ao n\u00edvel das compet\u00eancias sociais, pessoais e emocionais, tornando-se urgente o acompanhamento e\/ou uma atua\u00e7\u00e3o preventiva, de forma a estimular o treino destas compet\u00eancias e torn\u00e1-los mais aut\u00f3nomos e integrados socialmente. Tal poder\u00e1 ser trabalhado atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o de projetos de desenvolvimento de compet\u00eancias sociais, pessoais e emocional<\/strong>, ao n\u00edvel individual e\/ou grupal.<\/p>\n

\u00c9 importante que o meio escolar n\u00e3o tenha apenas como foco principal o aproveitamento escolar do aluno, mas tamb\u00e9m estar atento \u00e0 sua conduta social e relacionamentos interpessoais<\/strong>, uma vez que o estabelecimento de amizades nos alunos com NEE, contribuem para o desenvolvimento interpessoal e emocional (auto-estima e auto-conceito).<\/p>\n

O Bullying tem implica\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00f3 em toda a comunidade escolar, como tamb\u00e9m nos alunos e seus familiares, neste sentido, torna-se essencial uma abordagem multidisciplinar<\/strong>, mobilizando todos os agentes educativos para uma resolu\u00e7\u00e3o mais eficaz.<\/p>\n

Os profissionais de sa\u00fade s\u00e3o agentes fundamentais, estes devem clarificar o impacto do bullying nas crian\u00e7as\/adolescentes e escolas, promovendo ambientes de amizade, respeito face \u00e0 diversidade e de solidariedade<\/strong>.<\/p>\n

Tamb\u00e9m os auxiliares de a\u00e7\u00e3o educativa e alunos, devem ser sensibilizados a supervisionar e intervir nas situa\u00e7\u00f5es de bullying. Sendo conhecido os benef\u00edcios da amizade nos alunos NEE, \u00e9 importante sensibilizar\/estimular o aluno a estabelecer rela\u00e7\u00f5es com um colega ou colegas com quem se sinta bem e aceite.<\/p>\n

Para preven\u00e7\u00e3o de futuros incidentes<\/strong>, podem ser trabalhadas junto dos alunos algumas estrat\u00e9gias como forma de prote\u00e7\u00e3o; Ignorar os apelidos<\/u>; fazer amizades com colegas n\u00e3o agressivos<\/u>; evitar locais de maior risco<\/u>; informar professores ou funcion\u00e1rios sobre o bullying sofrido<\/u>.<\/p>\n

Por \u00faltimo, podem ser aplicadas t\u00e9cnicas de dramatiza\u00e7\u00e3o e ou grupos de apoio<\/strong>, para os alunos adquiram estrat\u00e9gias para lidar com as diferentes situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

A Escola Inclusiva n\u00e3o deve apenas ser visto como um conceito ou utopia, \u00e9 importante que seja trabalhada continuamente e concretizada. O bullying apresenta-se como uma das suas principais barreiras pelo que dever\u00e3o ser tomadas medidas urgentes de forma a prevenir, eliminar ou diminuir a sua frequ\u00eancia. Tornemos a escola um espa\u00e7o saud\u00e1vel e seguro, que aceite e se adapte a todas as diferen\u00e7as contribuindo para o desenvolvimento de futuros cidad\u00e3os, respons\u00e1veis e aut\u00f3nomos<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Por Telma Santos,\u00a0Psic\u00f3loga Cl\u00ednica, para Up To Kids\u00ae<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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